¿Tiene sentido premiar en educación?

¿Tiene sentido premiar en educación?

Yo creo que sí, a riesgo de que se me tache de conductista, que viene a ser en según qué ambientes como citar al demonio. La verdad es que en este tema no he evolucionado mucho. Siempre me ha parecido hipócrita no reconocer que necesitamos reconocimiento, valga la...
Los cambios no se producen si no se lideran

Los cambios no se producen si no se lideran

¿Por qué los esfuerzos invertidos en formar al profesorado en metodologías innovadoras no parecen producir cambios sustanciales y sólidos en las aulas?… ¡Oigo muchas veces esta pregunta por parte de asesores de centros de formación del profesorado!. Y la verdad...
El plátano cuántico

El plátano cuántico

A veces me preguntan cosas raras en los talleres y cursos. Por ejemplo Ah, pero, ¿el aprendizaje cooperativo puede ser también aprendizaje-servicio? Sustituye “aprendizaje cooperativo” por cualquier otra cosa, por ejemplo, método de proyectos, o el...
El mito de los grupos pequeños

El mito de los grupos pequeños

Hace un tiempo tuve que dar dos talleres idénticos y seguidos, sobre aprendizaje-servicio, a dos grupos de educadores y hasta el último minuto la organización no supo cuántas personas habría en cada grupo. El primer grupo fue muy numeroso, unas 60 personas. El segundo...
¿Está feminizado el aprendizaje-servicio?

¿Está feminizado el aprendizaje-servicio?

¡Buena pregunta! En realidad, fue una constatación empírica que me trasladó Juan de Vicente, orientador escolar en el IES Miguel Catalán de Coslada. Estábamos en Vallvidrera, un barrio-pueblo de Barcelona asentado en la sierra de Collserola, el pulmón verde de...