¿Quién ayuda a quién?

Ayudandonos en el Taller ComunicaNo estoy nada de acuerdo con quienes desterrarían la palabra ayudar del vocabulario pedagógico, argumentando que se trata de un concepto paternalista y segregador.

Lo de segregación va por considerar que aquel que ayuda se siente o se puede llegar a sentir superior a la persona ayudada.

Francamente, me parece la enésima e irritante intención de difundir un lenguaje tan políticamente correcto que al final no dice nada por miedo a ofender.

Ayudar es una estupenda palabra, de hecho, una de las primeras que se aprendenen la infancia. A Tito, que tiene cuatro años, le encanta que su padre le diga: Tito, ayúdame a poner la mesa. Tito toma los cubiertos y está contentísimo de ayudar a su padre.  Y en otro momento, es Tito quien pide ayuda a su padre para abrocharse correctamente los zapatos.

En los proyectos de aprendizaje-servicio la ayuda no se difumina, sino que se distribuye… ¡que no es lo mismo!: los que dan el servicio ayudan a aquellos que lo reciben, pero al mismo tiempo son ayudados en la medida que disfrutan de una ocasión única de aprendizaje práctico.

Lo veo continuamente con mis estudiantes de la universidad. Como proyecto ApS, imparten talleres de expresión oral a alumnado de secundaria, y esos talleres son las prácticas del módulo de comunicación que previamente han cursado.

¿Quién ayuda a quién? Clarísimamente, la ayuda es recíproca, porque los talleres constituyen una magnífica oportunidad de fortalecer lo que han aprendido.

Sería un acto de soberbia infinita considerar que uno nunca debería ser ayudado. Todos necesitamos ayuda en uno u otro sentido, en uno u otro momento, con una u otra intensidad. Más que eliminar la palabra ayudar, lo que habría que hacer es generalizarla.

 

En el lado del corazón de la cabeza

El llibre de l'Enric

Llibre ApS HospitaletAyer se presentó el libro Aprenentatge servei a l’Hospitalet de Llobregat. Ens fa crèixer (Aprendizaje-servicio en l’Hospitalet de Llobregat. Nos hace crecer).

El gran chef del libro ha sido Enric Roldán, nuestro maestro de lujo, que ha dirigido esta obra coral, donde hemos participado muchas personas.

Enric ha sido maestro desde 1971 y se ha paseado por casi todos los niveles educativos: primaria, secundaria, adultos, formador de profesorado…

Durante sus 40 años de docencia se ha vinculado al Casalet, el movimiento de renovación pedagógica de la ciudad, al sindicato Comisiones Obreras, al Centre d’Estudis de L’Hospitalet… Y es una figura clave en nuestro Grupo Permanente ApS.

El libro recoge toda la riqueza educativa y social que nos ha provocado el ApS. Como dice Enric, este increíble desarrollo no tiene otro secreto que el haber generado una red ciudadana para sostenerlo y alimentarlo.

Enric ha escrito el libro con el lado del corazón de la cabeza, con la misma pasión lúcida y serena con que todos, trabajando juntos, hacemos crecer el aprendizaje-servicio… al tiempo que éste nos alimenta y nos hace crecer.

 

 

Copiar es genial

exitoeducativo-madNo me canso de afirmarlo: copiar puede ser lo más creativo que podemos hacer en un momento dado.

¿Quien dijo aquello de que para ser original primero has de ser un buen copión? ¡Yo estoy convencida!

Las soluciones exitosas que otras personas y colectivos han descubierto, inventado o desarrollado son valiosas. Sería una insensatez descartarlas o despreciarlas simplemente porque:

a) “no son nuestras…”  (¿y qué?)

b) “no están adaptadas a nuestro país…” (¡pues para esto está la imaginación y la capacidad de transformación!)

C) “claro, ellos tienen más medios…” (¡sí, y cualquier otro argumento desmovilizador de este tipo!).

Por esto me parece genial el proyecto Social Innovation for Communities impulsado por UpSocial. La idea es bien sencilla y realista. Grosso modo consiste en plantearse tres preguntas:

Una: ¿Qué problemas tenemos aquí?. Dos: ¿Qué soluciones con éxito probado existen en el mundo?. Tres:¿Cómo se podrían adaptar aquí?

Ayer tuve la oportunidad de participar en el evento #Éxito Educativo organizado por esta iniciativa y tomé buena nota de todo.

Aquí tienes las soluciones innovadoras en el campo de la educación que han estado reastreando, entre las que cuentan, claro, el aprendizaje-servicio. ¡Un ejemplo de algo valioso que no inventamos nosotros!

 

Construyendo sonrisas

¿Cómo podemos apoyar a las Comunidades de Aprendizaje con proyectos de aprendizaje-servicio?

Aitor Zenarruzabeitia

Proyecto Construyendo sonrisas

 

 

 

 

 

 

Un ejemplo modélico es Construyendo sonrisas, el proyecto compartido por la Fundación Pioneros y el CEIP Caballero de la Rosa.

En él, los jóvenes de Fundación Pioneros fabricaron diversos tangram, un geobord y un tablero de aprendedizaje de las tablas de multiplicar para los niños y niñas de Infantil y Primaria de la escuela, que es una Comunidad de Aprendizaje.

El jefe de estudios, Aitor Zenarruzabeitia (en la foto) nos cuenta cómo este tipo de experiencias consolida el concepto comunitario de aprendizaje, donde todos enseñan y todos aprenden.

Yo soy una enamorada de las Comunidades de Aprendizaje, ese modelo de escuela transformadora donde se suman voluntades y esfuerzos a favor de la inclusión y el progreso de todos.

Y creo que en una Comunidad de Aprendizaje también tiene sentido que los niños y niñas protagonicen proyectos de aprendizaje-servicio:

Son actuaciones socialmente inclusivas al permitirles tomar un papel activo y son académicamente exitosas porque muchas investigaciones internacionales así lo demuestran.

Una red fuerte y ligera


Con los niños y niñas de Nalda

Lynn Hill fue una de las mejores escaladoras del mundo. Como muchos atletas, es de complexión menuda y al mismo tiempo fuerte, lo que le permite una agilidad increíble a la hora de superar paredes de alta dificultad

Fortaleza y ligereza: una combinación inspiradora para la Red Española de Aprendizaje-Servicio, que constituímos jurídicamente el pasado 20 de noviembre, en nuestro VII Encuentro en Logroño, La Rioja.

Nos hemos propuesto crecer sin engordar. Y vamos a poder hacerlo porque durante los últimos 7 años hemos estado tejiendo confianza y apoyo mutuo. Con estos ingredientes, la red es elástica, acogedora y se expande.

Nos hemos aficionado a disfrutar de la sabiduría de cada uno y de la sabiduría compartida. Y siempre  nos sorprende cuánto hemos avanzado en aprender a trabajar juntos, respetándonos los ritmos, copiándonos, conectándonos, haciendo de los objetivos de los demás nuestros propios objetivos.

No podíamos encontrar mejor día para formalizar la Red que el aniversario de los Derechos de la Infancia: el olvidado derecho de los niños a ser educados en la generosidad nos mueve también a dar las gracias por tantas buenas cosas que nos está revelando este camino.

 

 

 

Esto del ApS es de todos

Portada Folleto ApS Familias CASTCuando en el 2010 estuve en el evento anual de NYLC en San José, California, me sorprendió un un folleto sobre aprendizaje-servicio destinado a las familias.

Bueno, curiosamente también lo encontré en español y la explicación que me dieron era bien clara: estaba destinado a familias hispanas.

Me fuí de aquel extraordinario evento con muchísimas ideas en el cesto, inspiradas, en gran parte por la fiesta multitudinaria y policroma que representaba.

Una de ellas era, ciertamente, la necesidad de implicar a las familias en el impulso y extensión de los proyectos ApS.

Hace pocos días, la Fundación Zerbikas del País Vasco ha publicado Aprendemos siendo útiles, un folleto similar en intenciones al americano, aunque más ligero de tamaño y contenido.

Está en las cuatro lenguas oficiales del Estado y lo hemos redactado Anna Ramis y yo, con el diseño gráfico de Eva Anguera.

Creemos que puede ser un instrumento útil para comunicar a las familias el valor del aprendizaje-servicio, con la finalidad de que también se apropien de él, lo disfruten y lo difundan.

Aquí tienes los links del folleto en las cuatro lenguas:

Aprendemos siendo útiles

Aprenem i som útils

Aprendemos sendo útiles

Ikasten dugu besteei onura eginez

 

 

La fruta madura del ApS

Projecte Empresa amb Servei a la Comunitat
Hace tiempo que vamos notando cómo madura la fruta del aprendizaje-servicio en nuestro país.

Ha crecido, ha tomado color, es apetitosa… ¡Hay muchas señales de este proceso!:

Ya no hace falta explicar y justificar tanto la idea; los proyectos se consolidan, se reproducen como setas y se reconocen, merecen premios y salen en los medios…

Por otro lado, las personas que los impulsamos nos hemos vuelto más flexibles y ya no discutimos tonterías, detalle que, sinceramente, me parece uno de los signos más evidentes de madurez.

Ayer tuve una jornada intensísima de aprendizaje-servicio en L’Hospitalet de Llobregat. Por la mañana Lluis Esteve, el concejal de Educación, reunió a la Red ApS de los ayuntamientos de la RECE (Red Estatal de Ciudades Educadoras) y por la tarde tuvo lugar la V Jornada ApS de esta ciudad. Al final, todos mezclados, fuimos testigos de este proceso de maduración imparable.

Como muestra del intercambio, te dejo el vídeo Projecte Empresa amb servei a la comunitat que compartieron los educadores del Centre Esclat, un ejemplo estupendo de incorporación del ApS al proyecto educativo del centro.

Cuadernos de Pedagogia Tema del Mes ApSPara redondear, al volver a casa comprobé que me había llegado ya el último número de la revista Cuadernos de Pedagogía, cuyo tema del mes de noviembre es, precisamente, el aprendizaje-servicio.

No te pierdas el artículo de fondo de María Nieves Tapia sobre calidad educativa y ApS, así como el de Javier Murillo y Pilar Aramburuzabala acerca del ApS y la justicia social. ¡También te van a encantar las prácticas descritas de Sevilla, Paraná, Santurtzi, Ourense y L’Hospitalet de Llobregat!

Cuando la fruta está madura, es un placer saborearla.